北外同文外国语学校教学观察|生物PBL：国家自然博物馆寻宝记

　　教学观察|生物PBL：国家自然博物馆寻宝记

　　生物PBL|国家自然博物馆寻宝记

　　要想在变化的世界里成功，需要具备什么样的能力和品质?

　　除了学科知识和技能外，学生还需要具备诸多必要素养，如协作能力、沟通表达能力、批判性思维和问题解决能力等。

　　为提高学生对自然科学的兴趣和理解能力，发展学生团队合作的技能，培养学生保护环境的态度和责任感。北京外国语大学同文外国语学校的60余名学生迎来了一次别开生面的生物PBL研学活动——国家自然博物馆寻宝记。

　　Step.1

　　提出探究式问题

　　活动开始前，学生以小组为单位领取了一本由生物教学组精心设计的“自然博物馆寻宝册”。这本手册包含了活动规则、活动路线、学习要点、每个场馆的任务、美照粘贴处、回答问题盖章处等。

　　学生需要通过合作学习的方式在遍布全博物馆的各个任务点完成相对应的学习任务。这种体验式学习方式旨在让学生带着任务在国家自然博物馆参观，而不是走马观花式的游玩。

　　Step.2

　　小组合作完成课堂任务

　　每个小组需要完成的任务内容不尽相同，寻宝手册所提供的游览路线图也不止一条，满足了学生多样的探索兴趣。在这样特别的流程设置下，学生表现出了极大的学习热情，根据不同的路线积极的探讨要参观的场馆、组内分工、任务答案等。

　　学生在完成任务的同时，参观了来自全国各地乃至世界各地的珍贵自然标本，感受了恐龙骨骼的神秘，探索了微观世界中微生物的神奇。

　　本次生物研学活动充分展示了我校PBL的教学特色。学生们在实践中发现问题、解决问题，通过自主学习和团队合作，深入了解生物知识，培养自我探究研学的能力。这种以问题为导向、学生为主体的学习方式，有效地激发了学生们的学习兴趣和探索精神。

　　Step.3

　　生物PBL项目成果展

　　为了激发学生参与活动的热情，在成果展示阶段，老师设置了最佳手册一、二、三等奖，最佳摄影奖和最佳海报创意奖三大奖项。

　　经过激烈的角逐，陈家禾、林云暄、石天傲、林梓墨、杜卓致同学的小组荣获一等奖和最佳摄影奖。

　　在海报展示阶段，各组学生以“最推荐的场馆”为题，结合知识性、场馆特色性，美观性，吸引游客参观的程度等要素精心制作了场馆推荐海报。这些海报不仅记录了他们在自然博物馆的所见所闻，还融入了他们对生物知识的理解和感悟。

　　本次活动不仅丰富了学生们的学术知识，还培养了他们的科学兴趣、跨学科能力、团队合作精神和环保意识。这种极具教育价值和实践意义的学习活动，为学生们提供了一个广阔的学习平台，让他们在实践中不断成长和进步。